上课玩手机、交头接耳、打瞌睡等现象🉑🆤累计两次以上，学业评估为不及格；
一个月里课堂🜶回答问题低于🃃🕇三次，学业评估为不及格；
课💓👟后作业经查为♢抄袭🐑、他人代笔等舞弊作为，一票否决；
两次缺席小组讨论、课题交流、辩论会、演讲比赛等🅈🄧⛤活动，🈸🃇🕧学业评估为不及格……🚦
也就是说一个月里必须真正地、身心地投入，否则拿不到那张薄薄的合🚁🐟格证书！
这些要求高不高？对中学生来说家常便饭，但这些人大部分四十岁以上，平时只有监督别人，却🅣🈛⚦很少接受监督。
所以感觉特别特别难受，满身不自在。
第二项议程是自我介绍，按拼音字母🅇🄙♦顺序依次站到讲台前说五分钟，包括姓名、年龄、籍贯、目前工🝀作地点，对此次学习的🂸认识等等。
辅导员强调自我介绍不准提及职务和级别，还是那句话这里没有领导只有学☪🂋员。
对学员们来说这倒是小菜一碟，别说五分钟，让他们站那儿滔滔不绝说五十☪🂋分钟立场坚定又毫无内容的话都行，各⚲🕘种文件🐤精神、最新指示等等张嘴就来，根本无需打腹稿，一二三点下面再分几个方面，言辞恳切且慷慨激昂。
辅导员程站在讲台内侧面无表情，或许听得太多🗸☴，或许心知肚明只是走个形式，或许真的在评估每位学员的真实水平。
谁说得清呢？
京都党校藏龙卧虎，很多辅导员、老师并非专职，而是从钟直机关临时抽调来的，本身见多识广或位高权重，担任这项工作也是正治任务，来不得🔙半点含糊。
还有的干脆就来自钟组部，陪同学员的🉑🆤过程就是考察的过程🈸🃇🕧。💐🐾
因此体制内上传闻个🐑别学员不堪管教与辅导员发生争执，或者为获取便利行贿等等，学习结束后非但没得到重🃰🛜用，⚲🕘反而被边缘化、坐冷板凳。
至于授课老师更不能得罪，按常规正厅、副部云集的班级，通常会有一到两位副国级领导亲自授课，期间京都党🅺🜑校校长即岳首长也会来看望学员，有可能的话还会组织一☄☡次座谈会。