立焰完事的时候，想起施问言，已经没有了愤怒，已经发泄完了，他🆩拿起一根烟抽起来，抽完了，他就离开🝃了。
经过昨天🙳的小插曲之后，施问言坦然接受了，他觉得没什么，和他又🆩没啥关系。
上课的时候，他看了看人数，和昨天差不多的人，他在扫过第🖭🕸四行左数第六个时愣了一下，立焰居然来上他的课了，🗁😨他这样的少爷居然也📐🙾🐁会来上课。
他仅仅是愣了一下就开始上课。
这节课主要是讲上节课留下的一点点小问题，像立焰这样没听的自然不知道，而他身边也没别人🜱🅹。
施问言说：“你和别的同学合用一下吧”
此话一出，一些距离他近的🙜🗶女生就腼腆的向⚮他伸出援手。
立焰说：“我想和你合用。”
施问言愣了愣，他手上🌻🄖♎确🝱🎹实有题目，而且别的人也都是成双成对的，确实不太适合，💟📃于是施问言就坐在了立焰的左边。
立焰靠过来看题目，施问言觉得有点🏀🗃太近了往后稍靠了点，立焰在桌子下的手却拉过他的手，使他🁃🃅不得不靠回来。
施问言惊讶地轻声说：“放开。”
立焰没回答，而是用手细细描🇴🜰🅵绘着施问言的手心，惹得他有点痒，而后淡定的开💓👗🉀始讲这道题他的见解。
施问言等他说完便站起来，说：“这道📩题的中心考点是主人公的情感路线为什么是这样的。”说罢他上去开🝃始讲解。
立焰🞓📬看着台上他这样认真也不禁感到很📩有意思。🍐🗊
施问言对待工作很认真，所以这节课下来他也没🍐🗊有太过注意立焰。
一节课下课之后，施问言拿起资料去了办🎢💱公室，他前脚刚走，立焰后脚就跟过去了，没给人搭讪的机会。