“余心怡，你的缎带能切断人的手臂吗？”
余心☲怡觉得院长大人的问题问得莫名其妙。二阶⛪🝏渐近者的缎带，肯定能切断一阶渐近者的手臂，若是院长大人睡着了，她的缎带也能切断院长大人的手臂。
“🈘能。”余心怡说出答案后才发觉不对劲：院长不会无缘无故问我这个问题。院长问了，我回答🆎🎘‘能’，接下来，院长一定会让我使用我的能力。难道那些头顶黑色音符的人都要失去手臂吗？他们犯的罪有这么重吗？
“虽然校规不是校🝶🏭长🗓🛌🛁写的，但他是校规的执行者。他本可以写一份新🅈🄤⛊的校规，但他没写。他的右手，不用再保留了。”
余心怡长松一口气：还好，仅是切断一个人的右手，不算太严重。🖦🔴
锻带划过张志超的🝶🏭右手手腕，🎡💨鲜血如注，断💲🕱肢落地。
“你把他的手捡起来，我要用他的手抹掉几条校规。”赵妤曦的目的不是要扣除谁的分数，也不是要让谁🐦失去右手，这些都只是插曲，都是通往最终结果的过程。她想做的是，让许多人自愿抹去校规，不再按照旧时代里的校规做事。
余心怡用缎带缠住校长的手指。
赵妤曦让金属牌上的几🝶行字焕发出彩色光辉，这就是她要抹去的“规🅈🄤⛊则🜮🅠”。
男女同学不准骑一辆车进校离校；男女生互相追逐打闹动手动脚；一男一女🁶在隐蔽角落单独接触；🔓男女生互相请客，互发短信，互赠礼物，互传纸条、书信；互相以兄妹或其他昵称称呼；男女生🈤⛽☎两人频繁交往；男女生两人拉手搭肩等。
手指划过金属牌，血液🝶遮盖字迹。金属牌上每有一个字被遮盖，空中就出现一个彩色的大字。
赵妤曦想让未成年人和成年人拥有🍑😮相同的权利，这是一👛项很艰巨的工程。在工程起初，她想让未成年人也拥有追求爱慕之人的权利。
“你还剩♱🌉☷下一只手，哪些规矩不能留下，你自己⛪🝏决定🂨吧。”
金属牌上还有很多字，有些校规是张志超也不想保留的。按理说有些规定早就该取消了，例如不许🔓带手机、不许留长发，但是上级迟迟没有给他发命令，所🅞以他迟迟没有行动，然后导致他失去了右手。
张志超不想再失去左手了。他用金属牌在🔃♤手掌上⛪🝏留下叉形的划痕，血液溅出。他一掌拍在金属板上，把血迹抹开。😩所有校规，全被他清除，一字不留。
赵妤曦没想到校长有这样的决心。有决🝪心是好事。以现有的科技而言，给人装一只假手并非难事。把刚切断的手接回🖓💋🐕去，也并非难事。