以红色为背景，学生的照片在背景上按照成绩排列，从上往下⚵🕬🌱，⚅🏃从左到右。照片下面先是姓名，然后是班级，接着是一句🙟名言。
与旧人相比，新人的照片更清🎽🖣晰了，他们的发型、他们的衣服还是那🍯样的熟悉。在这张墙上，三年很短，但对于毕业离校的学生来说，三年很长。
徐萦则说：“好像一切都没变。”
“只看♹🍐照片，确实看不出来🌉☴有什么大的变化。大家还是在说着⚵🕬🌱一些自己听不懂、做不到的话。”
慕正光看到照片里的人🈗⚅🎾似乎总是那样。在同一个年级里，他们有相似的年龄。三年前挂在墙上的人是有那样年龄的人，三年后🛬🟢🞳依然是有那样年龄的人。在那个年龄中，大部分🎤📇人有同样的习惯、会犯同样的错误。
徐萦则明白他的意思：🈗⚅🎾“你是说那些名言，对吧？我们当年也做过一样的事，而且很开心，乐意为之。”
慕正光也想到了那段往事和当时的心情。
“是啊，乐意为之。那时的🌉☴我们愿意选一些名言当做座右铭，提醒自己。后来，这些名言并没有起到座右铭的作用。不过，这并不是我们舍弃它们的全部原因。在我们的生活中，不需要这些多余的东西了。”
“不知道上古者会怎🀡♹么看待这些名人名言，也许多年以后，赵妤曦说的🜍🀴🀽话👩🚣也会被世人当成名言吧。”
“有可能。”
“你♗🈠说看照片看不出什么大的变化，我记得学校里有一个地方摆着学生们的作品。三年后的老师们🕁比三年前的老师学历更高了，我们去看看三年后的同学们是不是也比我们有所进步。”
徐萦则说的地方，慕正🈗⚅🎾光也去过。小学时，他⛀🗐曾看过那些作品。上初中后，他就很少去了，因为那里好像没什么可看🖺🗩的，总是摆着一些旧的东西。
“如果只是一方面的话，应🌉☴该会变得更好吧。我记得有一次我们在学校里的书法比赛中取得优秀成绩，我们的字被放在那里。”
初中二年级时，学🍔校把一节自习⛕🚒💶课改成了书法比赛。老师给班里学习成绩靠前的人都报名了，大家去那个教室里各自写了些东西。
徐萦则问他：🁄“比赛时用到的教室就是我们补课的教室，对吧？”
“对。”