本来🐃萧晨是学生，老先生是老师，但是，面😓对萧晨的时候，这位老先生却是不好意思在萧晨面前扮学生。
萧晨就坐在那听的时候，讲台上的教授目光偶尔看向讲台下的萧晨，发现萧晨🍽🍨并没有打断对方的意思。
一节课下来🜏🁋🄏，这位老先生居然💴🖁有种战战兢兢的感觉。
这就如同自己是学生面对一位学者一样。
第一节课下课后，教授离开教💴🖁室，班上同学向萧晨围过来，其🕧🌂实就是想询问萧晨。
对萧晨来说，这些中医基础，实在是太简单了🐜⛻，他六岁的时候，就跟着师父师娘学了🚼😮，现在都十几年了。
不过，眼前这些学生不一样，他们刚刚接触中医基☐⚌础。
“萧🐃晨，刚才教授说的辨别舌象，真的🔗是那样辨别？”
其实，这些课本都有，也说得很清楚。
不过，萧晨一看🙙课🀚♁🅚本，他就知道，现在的课本，确实是伤寒学派名家编写出来的。
并不是这伤寒学派不行，只是，和其他学派相比，☐⚌肯定是有些不一样的🙻。
现在伤寒学派为大，教🄣⚼授也好，教材也好，都是和伤寒学派有关。
“这个你们按照教授说的来就行。”
“萧晨，那这脉象怎么记？”
脉诊是最复杂的，而且脉诊的结果很多，二十多种的脉诊结果，让这些同学真的很🖨🕅难记下来。🆂🌭
如果是单靠死记硬背，这肯定不行。