谷炳先到，剩下的三名学生也前⛡后在🁘两天🕱🍞内赶到了普林斯顿。
徐川帮忙处理好入学后，统一将⛡这四名学生喊到了自己的办公室，开始熟悉了解这些学生的同时，准备对应的学习内容。🈂
四名学生，来自国内的谷炳主学的代数拓扑和解析几💫🔲何，博士期间的发展👖🈷发现以代数拓扑为主。
来自来自意呆利米兰理🏟工大学，四个学生中最年长的博士生罗杰·迪恩则学的是代数曲面和交换代数。
而法兰西巴黎第六🚢🕇大学的博士生沙希·佩🕱🍞雷斯则以拓扑学为主🜊🀟。
至🔐⛝于最后的阿米莉亚·艾尔温在数学方面学的是数学分析和微分几何，与此同时，她在💙物🔴理上走的是场论和电磁物理。
对于🖯这四名学生，徐川都安排🄧⛥了不同的发展方向和学习计划。
当然，是与他们商🚢🕇议过的，毕竟能走到博士阶段，每个人肯定都有自己的想法，他还是很尊重🝜🌃☆学生自己的意愿的。
说实话，像他这么负责的导师，哪怕是在普林斯顿也没几🍛🈰🁼个。
放到国内，那就更少了。
确定好这些学生的发🃨展方向后，剩下的，就是学习计划了。
看着办公室中的四名来自天南地北的学生，徐川开口道：“关于🄙你们的未来发展，我已经和你们一起确定下来了。”
“那么，接下来就是学习安排了。”
“而这🏲方面的东西，我已经给你们准备好了🍶🍶。”
顿了顿，他接着道：“想必在你们申请成为我的学生前，对我应该都有所了解，在此之前，我完成了🚑💬霍奇猜想的证明。”
“当然，🌑♽🍶我不是在炫耀这个，而是你们接下来的学习安排就和它有关系。”