夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”
写完之后，南立扭过头望着台下的学生们，动了动眉⚅毛道:
“这是我前两日在唐儒山教授家中写🄈🞶的一首《江城子》，哪位同学可以当众吟唱一下？”
话说完后，同学们你看看我我看🕋看你，都没有开腔。
好一会儿，才有个女同学鼓起勇气站了起来🖈，把这首江城子给读了一遍。
南立不动声🄚♲色地点点头，朝下面问道🄈🞶“大家觉得这位同学朗诵🂉🌹的好不好听？”
同🗉🙮学们不知道南立到底想做什么，愣愣地盯着讲台。
南立摇摇头，微微一笑道:“大家注🄈🞶意，我刚才是让这位同学吟唱这首《江城子》，可这位同学明明是在朗读，声音虽然好听，但已经失去了古味。”
“诗以吟为主，文以诵为主，词以唱为主，所谓诗要吟其意，文要诵其言，词要唱其声。或激昂，或👾🎠💝哀怨，或雍容，或典雅……”
“正因为今天已经无人在吟唱诗词，甚至这些🚓📁唱法几乎失传，所以你们无法🗅🙒感受到传统文化的魅力。👾🎠💝”
南立摇头叹息起来，声音👸🍫里充满深深地🛺♶惋🃔🗝惜。
而那位女同学眼珠一转，举手说道:
“南老🃨🚗师，您能写出这么经典的诗词，一定是懂得吟唱的，🏉您给我们吟唱一下，让我们感受一下传统文化的魅🍴🌑力吧？
这女同学其实冲着南立狡黠地笑着，谁让南立刚才说她朗诵不🂉🌹好的，哼，女人可是很📯🞘🔝记仇的。