隐隐的，空气中真的传来了老师的声音：“今天，我们教授《千字文》……仁慈隐恻，造次弗离。节义廉退，颠沛匪亏……”】
南北朝之前的官员们，纷纷在自己抄录的文章前加上了名字——原来天幕朗诵的这篇文章，叫做《千字文》！
这分明是孩童开蒙之物，其实并不符合国子监这国家最高学府的定位，但若这是一场梦，对梦的主人来说，却又合适不过了。
因为他正是一位渴望开蒙的孩童。
【忽然，他做了一个有些奇怪的动作——他低头看着桌面，轻轻的捻起一处空气，像是翻开了一本隐形的书册。
他抬起头，直视着前方，嘴唇微微翕动，无声地跟随着读书声，一起念诵，好像自己也是学生中的一员。
“性静情逸，心动神疲。守真志满，逐物意移……”
他呆呆的望着镜头，那张年幼却已经布满风霜的脸上，眼神中含着眼泪。】
从秦至清，大家都能理解他的泪水，不少人甚至共情到自己也掩面而泣。
只是他们理解的点，或许和现代人不一样。
现代人将九年义务教育视为理所当然，认为这个年纪的孩子就应该坐在祥和安宁的学校里，除了学习外什么都不必担心，才会对他在理应在学校里学习的年纪，却要冒着生命危险战斗搏杀，感到心痛。
尤其是想到现在的和平，是这么大的孩子用鲜血换来的，不由得更觉酸楚。
可古代人从不觉得孩童接受教育是理所当然的事情。
想上学，从一开始就不容易。
古代虽然没有“知识改变命运”这句话，但整个社会都在身体力行的贯彻这句话。
但知道又如何呢？