“有位同学的讲述了这样一个故事：留学日本的中国青年，饱受寄宿家庭父🏕母的歧视，听🖴🖷🗔说这家人要去参拜鬼社，愤怒地J杀了他们独留在家的nV儿，随后自杀。🗀😣
可以看出作者过郁达夫的作品，试图模仿他的写作手法，将政治苦闷和X的苦闷联系🅳在一起，但只学到了戏剧冲突的🙳🎡皮毛，丢失了珍贵的🛄🙴🎣同情和自省。
我在这篇中，没有看见任何对主角的批判📞🛼，只能读出炫耀和泄yu，最后的自杀结局，似乎只是为了巩固他在道德上的至高地位。”
坐在末排就是可以为所yu为，江🗘魅笑嘻嘻地举高双手，冲江未b两个大拇指。
离得太远，看不见江老师微微泛红的耳尖，只见他的🌜⛧🜲视线停顿片🄑刻，就逃也🏕似地转走了。
“替鬼子说话不如替we1AnfU说🐭🃅话！”
男学生清晰的骂声突然在教室中响起，把江魅吓了一跳👝，缩回🙯🍹了胳膊。🅂🃯🛒
江🎭未稳稳拿🂽🔎着手中的稿纸，向声源处平静地望了一眼，“有不同意见可以举手，友好🅳讨论。”
这篇作文禁忌又大胆的情节激发了同学们讨论的热情，教室里响起🈭🁡此起彼伏的窸窣，然而没🕶🎅人举手。
“哈哈哈，他其实只是想写个小h文吧。”
“Si宅都Ai萝莉啦。”
“好恶心，男人都是强J犯，恋童癖。”
“为什么不直接把nV儿杀了📏！霓虹遍地是J，不嫌脏吗。”
“老师g嘛要讲出来，直接给零分就好了。🉣”
“用道德审判文学🝡🌫🂅，感🏕🙻🏨觉这个新老师水平不高。⚞💡”
“X癖是自由的！”